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학생들이 미래의 커리어에 대한 준비가 되어 있습니까? 협업 학습이 대학과 커리어 준비성에 줄 수 있는 영향 살펴보기

협업 학습이 대학과 커리어 준비성에 미칠 수 있는 영향
그룹 프로젝트는 여러 가지 이유로 오랜 기간 동안 교실 수업의 기본이 되어 왔습니다. 이것은 학생의 사회적 에너지를 수업으로 연결하고, 큰 규모의 그룹 환경에서는 발언을 주저할 수 있는 학생들을 참여시키고, 수업이 있는 날의 일상을 여러 부분으로 나눕니다. 또한 그룹 과제, 가끔은 ‘협업 학습’이라고 불리는 것이 학생들이 대학이나 커리어에 활용할 수 있는 귀중한 스킬을 얻는 데 도움이 된다는 증거는 어마어마하게 많습니다. 사실, 당사와 협력하는 교사들과 교육과정 책임자들은 교실에 협업 학습을 통합하는 것의 이점을 강조합니다.
협업 학습이란 정확히 무엇이며, 학생들에게는 어떤 도움을 줍니까?
“협업 학습 분야의 대표적인 연구자들은 “학생들이 협력하여 자신과 서로의 학습 효과를 극대화할 수 있도록 작은 그룹을 수업에 사용하는 것”으로 정의합니다. 여기에는 한 번의 수업부터 여러 주까지 이어지고 교사의 면밀한 규율을 받는 공식적인 협력 학습, 일반적으로 강의 자료에 대해 자주 간단히 그룹 토론을 하는 비공식적인 협력 학습, 학생들이 학기나 학년도 전체에 걸쳐 학업을 진행하는 장기간의 그룹인 협력 기반 그룹이 포함됩니다.

지난 50년에 걸쳐 이루어진 여러 건의 연구에 따르면 이러한 접근 방식을 사용한 협력 학습은 일반적으로 “그룹 및 개인 성취도를 높여 주고, 급우들과의 관계를 더 건강하게 만들어 주고, 메타 인지를 높이며, 심리적 건강과 자존감을 높여준다”는 점을 알 수 있습니다.

그렇게 향상된 성취도 수준 역시 무시할 수 없는 정도입니다. 한 연구에 따르면, 학생들을 협력 학습 그룹으로 조직했을 때 학생 성취도가 높게는 28% 증가할 수 있습니다. 또한 학생들이 깊이 생각하면서 대화하도록 도와주면 학생들이 다양한 관점을 검토해 보도록 격려할 수 있으며, 이것은 동기 부여와 공감의 수준을 높여주는 것으로 확인되었습니다.

교육자들과 함께 협력하는 과정에서, 당사는 협력 학습이 사회감정적 스킬과 학업 성취도 면에 있어서 모두 학생 성과를 촉진하는 강력한 도구라는 점을 끊임 없이 상기하고 있습니다. 그러면 완벽한 협력 학습 경험을 어떻게 설계할 수 있습니까?”
성공적인 협력 학습의 요소
Johnson, Johnson, Smith의 조사(1998년)에 따르면, TeacherVision은 학생들을 위해 긍정적인 결과를 촉진하는 협력 학습 경험의 다음과 같은 다섯 가지 특징을 제공했습니다.

  1. 긍정적인 상호 의존성
    “모든 학생들이 그룹의 성공에 기여하고 이를 보장하는 것에 대해 책임감을 느낄 때 그룹 과제는 가장 효과적이 됩니다. 일부 학생들은 자연스럽게 그렇게 되기도 하지만, 어떤 학생들은 약간의 푸시로 도움을 주어야 할 수 있습니다.

학생들로부터 ‘납득’을 얻어낼 수 있는 한 가지 방법은 각 학생에게 명칭이 지정된 역할을 주는 것입니다. 역할에는 다음과 같은 것이 포함되어 있을 수 있습니다.

그룹의 프로젝트를 주목하는 평가자
모든 팀원들이 개념을 이해하고 팀의 결론에 동의하는지 확인하는 확인자
그룹이 학습하고 있는 내용과 이전 과제를 관련시키는 역할을 하는 설명자
그룹의 결론을 학급에 발표하는 대변인
과제를 진행하는 동안 통찰력 있는 질문을 던짐으로써 모든 학생들을 참여시키는 질문자 “
여기에는 더 긴 그룹 역할 목록이 나옵니다.
학생들에게 자신의 역할을 고르게 하거나 그들의 성격에 대해 알고 있는 바에 따라 역할을 할당할 수 있습니다. 중요한 것은 모두가 책임이 있다는 것이고 각 역할이 분명하게 정의되어 있다는 점입니다.

  1. 대면 상호작용
    성공적인 프로젝트의 특징은 학생들이 과제를 진행할 때 적극적으로 서로를 격려하고 지원한다는 점입니다. 반드시 눈 맞춤과 자유로운 토론의 흐름을 장려하는 방식으로 책상을 배열하거나 좌석을 놓으십시오. 유용한 팁으로, 교실에 그룹을 배열한 방식에 따라 LanSchool의 그룹 보기 기능을 사용하여 학생들의 디지털 활동을 모니터링할 수 있습니다. 이를 통해 교사들은 한 번에 여러 개의 그룹 활동을 관리할 수 있게 되고 학생들은 함께 자유롭게 협업할 수 있습니다.
  2. 개인 및 그룹의 책임
    “학생들에게 역할을 할당하면 그룹에 대한 각 학생의 책임감에 도움이 되지만 끝에 가서는 이들의 기여 사항에 대해 책임을 지도록 하는 것이 여전히 중요합니다. 따라서 그룹의 결합된 노력에 대해 점수를 매기는 것뿐만 아니라 각 학생에게 그들의 기여 사항에 대해 점수를 주는 것도 좋은 생각입니다.

이렇게 하는 한 가지 방법은 전반적인 그룹 작업과 특정 학생에게 할당된 개인 하위 작업이 포함된 그룹 과제를 구성하는 것입니다. 그런 다음 각 학생의 하위 작업과 관련된 성과에 대해 점수를 줄 수 있습니다. 그 후 두 개의 점수(그룹 점수와 개인 점수)의 평균을 내어 각 학생의 최종 점수를 산출할 수 있습니다.

아니면 학생들에게 그룹이 결론에 도달한 과정에 대한 설명과 같은 후속 과제를 주고 그러한 방법으로 개인 점수를 평가할 수 있습니다.”

  1. 그룹 행동
    “각 그룹 구성원이 학업을 진행하는 동안 다른 구성원에 대해 어떻게 행동해야 하는지에 대해 분명한 기대치를 설정하는 것이 중요합니다. 과제를 시작하기 전에 학생들과 함께 협력하여 합의된 행동을 정할 수 있습니다. 학생들이 스스로 책임을 지는 데 사용할 수 있는 협업 스킬의 체크리스트를 만드십시오.

학생들을 그룹으로 나눈 후, 몇 가지 공통적인 그룹 상황과 그룹이 그것을 어떻게 처리할 것인지 토론하기 위한 브레인스토밍 세션에 대해 설명하십시오. 예를 들어, 그룹 구성원 한 명이 다른 구성원의 말을 끊고 이야기하는 문제를 존중심을 가지고 해결할 수 있는 방법이 무엇일지 질문하십시오.

그룹이 시끄럽게 떠들 수 있으므로, 너무 시끄러워지면 줄 수 있는 신호를 학생들에게 생각해 보라고 할 수도 있습니다.”

  1. 그룹 처리
    마지막으로, 협업에 대한 그룹의 분석으로 수업을 마무리하는 것이 중요합니다. 각 그룹은 결론과 결론에 도달하기 위해 사용한 프로세스를 포함해 학술적인 학습 내용을 학급에 제시해야 합니다. 또한 수업 시작 시에 확인한 지침에 따라 협업적으로 과제를 수행한 방법에 대해서도 논의해야 합니다. 학생들이 팀 내에서 좀 더 자유롭게 솔직할 수 있다고 생각하는 경우 이 두 번째 부분을 각자의 그룹 내에서 하도록 선택할 수 있습니다.
    협력적 학습이 학술적 내용보다 더 많은 교육 효과
    “이 모든 것을 가르치고 있는 과목보다 훨씬 더 큰 학습 경험으로 종합할 수 있습니다.

전국대학고용주협회(National Association of Colleges and Employers)의 최근 연구에 따르면, 78%의 고용주들이 팀에서 근무를 잘할 신입사원을 채용하고 싶다고 답변했습니다. 이것은 70.5%로 2위를 차지한 언어적 커뮤니케이션과 함께 가장 원하는 스킬이었습니다.

경영대학원 졸업자를 채용하는 회사를 대상으로 한 또 다른 설문조사에서는 언어적 커뮤니케이션, 청취, 프레젠테이션 및 다른 사람의 의견 가치 산정과 같은 스킬이 가장 원하는 특징에 포함되어 있음을 보여주었습니다.

다양한 타인으로 구성된 그룹과 함께 일을 잘하는 법을 배우는 것 역시 학생들이 직장 내에서 좀 더 ‘개방’되어 있고 다양한 네트워크를 조성하도록 교육할 수 있으며, 이러한 스킬은 전문가로서의 성공에 있어서 가장 중요한 예측 요인으로 불려왔습니다.

그룹 작업을 의식적이고 분석적으로 접근하는 법을 익힌 학생들은 매일 팀원들과 함께 문제 해결을 해야 하는 커리어 및 대학 환경에서 쉽게 적응하고 성공할 수 있습니다. 따라서 다음 그룹 프로젝트를 계획할 때 그것은 새로운 개념을 가르치는 좋은 방법일 뿐만 아니라 평생 사용할 귀중한 사회감정적 스킬을 개발할 수 있는 기회가 된다는 점을 인식하시기 바랍니다.”

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